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一定要认真的看完,只要掌握了这套学习方法,你的学习成绩一定会有很大的提升,这个是毋庸置疑。考入清华、北大五百名学子学习的方法提炼,无外乎具备以下五大法宝:都有一个错题本;都有一个好题本;新课之前一定先预习;先复习后做作业;做作业要计时(限时训练)。- j N; ?' Y7 a8 C
; w3 U7 ~" c2 M7 V一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力,学习能力包括三个要素:规范的学习行为;良好的学习习惯;有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯,形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法,三者是相辅相成的,规范的学习行为是前提,是基础。
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* {) M) b$ x n/ F( V' Z0 K' o实践证明:一个行为持续30天以上,就会形成稳定的行为,超过100天就可以形成习惯。过程不变结果不变,过程改变结果巨变,过程合理成绩斐然!
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! d6 J5 ^& G, \7 J. w( g学习能力的三要素又可分为八大学习环节,即学习管理八环节:1.计划管理;2.预习管理;3.听课管理;4.复习管理;5.作业管理;6.错题管理;7.难题管理;8.考试管理
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1、计划管理——有规律
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1.长计划,短安排。在制定一个相对较长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后,再制定下一个目标,确保一个目标一个目标的实现。, U0 C: g0 ?; K7 q x5 n( J
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2.挤时间,讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一节,中间休息10分钟,下午第四节若为自习课也列入计划表内。
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1 Q( y' i8 f, a/ i0 x; a2、预习管理――争主动
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% y* f! C# `+ Z; I! W* i+ W( A1.读:每科用10分钟左右的时间通读教材,对不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以,发现不明白之处你要写在预习本上。―建立预习本。6 D1 i0 ~" y* Q+ V, f
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2.写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。――读写同步走。
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$ W8 l7 O; U+ C% J4 I3.练:预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没关系,很正常,因为老师没讲。5 s4 }4 b' A4 p; J7 o' [
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3、听课管理――重效益3 v" @! v$ @- t) H% Q9 E
% T" k3 `7 j1 W3 j8 F听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……7 P2 v! b% V6 n
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更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。事实证明:不预习当堂懂的在50%――60%左右,而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。. p) z( f1 R: O2 ~; O* V9 y
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4、复习管理――讲方法
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有效复习的核心是做到五个字:想、查、看、写、说。" B5 w# \- ^! ` J" x6 \5 n
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1.想:即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。3 l, X B; w% u8 B! p: A
. x0 v# |& W; e2.查:回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法,也是查漏补缺的最好方法。回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍,几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。% S5 ^. L( a8 R* H' e, g- G
. V, y0 P8 | K% @5 Y4 n1 o8 i3.看:即看课本,看听课笔记。既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
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* r/ e. u. y* I4.写:随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。―建立复习本。: D6 }- q' A$ ^2 a" D2 N) q
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5.说:就是复述。如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。坚持2~3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
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5、作业管理―要自律
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5 P) R% P+ T9 ^2 |9 H1 E$ r4 D1.不计时不作业:限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。比如:20分钟写完英语;25分钟写完数学……
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2.不复习不作业:先复习所学的内容,然后作业。5 y p# ?2 D3 r, p9 n, g! l5 U% X/ {
( G; T! `+ J& H8 z8 z; D0 V! N3.遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。2 X$ F* H/ D. E3 _" x
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4.不检查不作业:作业后必须检查一遍。
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. H B! \$ y, o/ c5.不小结不作业:写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。
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+ A. c) N" W2 Q; b! |6. 独立作业忌抄袭。( E& o: A! F o8 p, }! n" w$ b8 K: K
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6、错题管理――常反思
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有了错题本和难题本就叫会考试,目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
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建立错题本和难题本可用16K的横格本,每页上下分五部分。第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反三:正确即写出正确答案,过了一个月复习时,搭眼一看还不会,就问自己:怎么还不会?就要进一步查找原因,这时举一反三,将与本题相关的知识点或习题联系起来,写下来。第四部分是归纳提醒:写出错题错在什么地方,如:错在代数方面,则提醒自己这部分掌握不好,重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数:每隔一段时间要复习一次,怎么复习?盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于理科。" n3 Q7 l" M$ N- S" M" ^& Y) {
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7、难题管理——会溯源
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一般来说,难题之难多半在于题目所涉知识点众多,知识点之间关系错综复杂,思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强,因此,对于难题,建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单,同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径,查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后,同样需要每隔一段时间复习与检查一次。1 v5 s9 v4 u1 x. r2 e- X
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8、考试管理――抓重点
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) b: g& s& v, o用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分,用统计表说话,这样,就能明白哪些是审题出了偏差,哪些是运算出了错误,是什么知识点有问题,哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来,每隔20天再做一遍,尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
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